Lo spazio pubblico antistante la scuola è un indicatore del tipo di rapporto che essa instaura con il quartiere nel quale si trova, quindi racconta qualcosa di diverso a seconda che questa sia collocata nel centro storico, in un quartiere di recente o vecchia espansione o in un quartiere del tutto periferico. Il laboratorio interroga i prmi fruitori di questo spazio gli alunni delle classi terze dell’ICS D. Alighieri – Diaz in via Egidio Reale con l’obiettivo di ragionare sull’importanza degli spazi pubblici come spazi educanti. La scuola non finisce sulla soglia! Come si relaziona la scuola al contesto? Da dove e come arrivate a scuola? Quanto spazio occupano i diversi mezzi di trasporto? Progettiamo insieme lo spazio pubblico! L’attività mette al centro la qualità dei luoghi di tutti per definire delle regole d’uso condivise.

Il lavoro che abbiamo intrapreso con le classi III è stato il primo passo per poter ragionare sulla potenzialità di creare un nuovo spazio pubblico mettendo al centro i temi della mobilità sostenibile, dell’accessbilbilità e della qualità degli spazi pubblici. Uno degli obiettivi raggiunti è stata la costruzione di una rete attiva di persone capaci di immaginare e contribuire alla costruzione di un “Quartiere educante” all’interno di una visione di cura condivisa e comune della città. Il lavoro che abbiamo realizzato è ai primi passi, ma può essere da supporto ai decisori e ai progettisti nella redazione di proposte di trasformazione urbana che mettano al centro il grande valore degli spazi esterni ai plessi scolastici. La posta in gioco è alta: si tratta di immaginare la trasformazione non solo fisica ma anche culturale di molte abitudini che sembrano consolidate ed immpdificabili. Monitora qui i risultati del procesos partecipativo man mano che si stratificano.